Samarbeid som vekker oppsikt

I desember 2006 ble det holdt et møte hvor ledere og styrer i barnehagene og rektorene møttes sammen med daværende skolesjef Hans Holmeslett. Barnehagene sto ovenfor ny rammeplan, mens skolene sto foran Kunnskapsløftet i skolen. Med to så omfattende endringer på gang, begynte skolene og barnehagene å utvikle et samarbeid som hadde to viktig elementer i seg. Begrepsforståelse og overgangen mellom barnehage og skole.

Begrepsforståelse
Dette dreier seg om å kartlegg og undervise ungene i begreper som bl.a. farger, former (firkant, sirkel, bue etc), stiling (over, under, ved siden av etc.) , størrelse (stor, liten, mindre, større etc.) og retning (opp, ned, ut, inn etc.) - At barn forstår begrepene er helt vitalt i videre undervisning i skolen, sier rektor Berit Anthonsen ved Hansnes skole. Alle som jobber med begrepsforståelse i barnehage og skole er kurset, og nå begynner lærer å merke effekten av dette unike samarbeidet. Til neste år vil elever som i dag går i 4.klasse bli teste gjennom Nasjonale prøver om en håper da å kunne se konkret resultater av arbeidet som er nedlagt.

- Vi arbeider også med bokstaver, og mange av de som forlater barnehagen kan allerede lese når de begynner på skolen, sier pedagogisk leder i Hansnes barnehage, Halvar Krane. Han har arbeidet i barnehage i mange år, og sier at utviklingen i barnehagene har vært veldig stor siden han begynte. - Vi tar innlæringen på alvor og det er en helt annet fokus på dette enn for noen år siden, sier Krane. Blant annet gjennomfører vi to observasjoner av hvert enkelt barn gjennom året, og der vi ser at barnet sliter med begrepene setter vi inn fokuset. Resultatet er at man også avdekker barn som har behov for spesialundervisning på et langt tidligere tidspunkt, og kan sette inn verdifulle ressurser som kan være med på rette opp og styrke barnets innlæring. - Vi har aldri hatt så mange barn som har vært innom PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste) fra barnehagen før, sier Krane og tror at dette at man retter fokuset nedover i barnas alder vil kunne forhindre mange problemer for barnet senere i livet.

Barnehagen og skolen bruker også samme innlæringsplattform, gjennom lærebøkene Tuba Luba, og det gir også positive innlæringseffekter gjennom at ungene igjenkjenner stoffet de jobber med. Barnehagene er i dag gått bort fra å være en oppbevaringsplass for barn, og istedet blitt en ultra moderne innlæringsarena for ungene. Karlsøy kommune er en pioner på området, og flere og flere foreldre i Tromsø har oppdaget dette og har tatt kontakt med barnehagene for å høre mer. - Foreldre som har barna sine her sier de opplever det som natt og dag kontra enkelte barnehager i byen, sier pedagogisk leder Halvar Krane.

Overgang barnehage - skole
- Dette var vi for dårlig på før, og vi bestemte oss for innføre førskoledager på skolen spredt gjennom hele året, forteller Halvar Krane. I dag er barnehageungene elleve dager i skolen før de begynner i 1.klasse, samt at de også er med på ulike aktiviteter som skolen inviterer til. - Målet her er å gi ungene trygghet på skolen når de begynner der. De kjenner bygget, de får møte og bli kjent med deres kommende kontaktlærer, og ikke minst de lærer seg rutiner og regler for hvordan man skal oppføre seg på skolen. Dette merkes veldig godt blant lærerne som tidligere brukt veldig mye energi på å få arbeidsro i klasserommet og på å lære elevene rutinene. - Nå sitter det før de begynner å vi kan gå raskere inn i læringen, sier rektor Berit Anthonsen ved Hansnes skole.

En annen faktor som har fått mye oppmerksomhet er innlæringen av selvstendighet. - Ungene lærer seg tidlig om å ta vare på sine ting, ha orden i sine klær og også klare seg selv i for eksempel påkledning, sier Halvar Krane. For den som har besøkt småtrinnet i skolen, så vet man at det tidligere gikk mye tid for lærerne til å holde rede på elevenes klær og bøker. Ikke minst måtte man hjelpe til med av og påkledning. Dette ønsker barnehagene at ungene skal kunne før de begynner på skolen. Gym og svømming er også noe barnehagene trener på. - Det er viktig at ungene kan rutinene i bassenget, sier Krane. - Det går på sikkerhet, men også at læreren kan gå igang med innlæring langt tidligere.

Lese og skrivetrening
Berit Anthonsen, rektor ved Hansnes skole, er svært begeistret for samarbeidet. - Denne planen som er forankret i et politisk vedtak i KO forplikter både barnehagene og skolene til samarbeidet. Det som er så flott at vi nå kommer i gang med lese og skrivetreningen langt tidligere. Ungene mestrer fagene og man får en god arbeidshverdag i klasserommene, sier hun. - I tillegg er ungene langt bedre kartlagt og vi kan rette inn innlæringen etter det beste for enkelteleven. Dette sparer vi veldig mye tid på, og også ressurser. Lesekoden er knekkes mye tidligere enn før, og vi vet at bedre leseevne vil påvirke innlæringen i alle fag.

- Tidligere var det nok dessverre en mer "vi for vente å se" holdning når vi oppdaget elever som slet. Nå går vi langt tidligere inn, og selv om vanskene vil være der så er eleven bedre rustet til å møte dem, sier rektor Berit Anthonsen. I tillegg til at elevene blir bedre kjent på skolen gjennom førskoledagene, så blir også vi tidligere kjent med foreldrene, sier hun og gleder seg over de positive tilbakemeldingene hun får fra alle hold.

Mer aktive foreldre
- Det er helt klart at foreldrene er langt mer aktive rundt barnas innlæring nå en tidligere, sier pedagogisk leder Halvar Krane. - Tidligere var det siste året i barnehagen et kjedelig år for ungene. Det er det ikke nå lenger. Det er spennende og utfordrende, og det gjenspeiler seg også blant ungenes interesse.

Karlsøy kommune har gjort grep som nå løfter skolen, og flere og flere foreldre utenfor kommunens grenser har oppdaget dette. Karlsøyskolene er de som bygger Karlsøys fremtid, og hele samfunnet tjener på at de lykkes.